Maharaja Suhel Dev University B.Ed Syllabus: नियम, परीक्षा पैटर्न और पूरे 4 सेमेस्टर की डिटेल्स

महाराजा सुहेल देव राज्य विश्वविद्यालय, आजमगढ़ (Maharaja Suhel Dev State University, Azamgarh) के दो वर्षीय बी.एड. (B.Ed.) प्रोग्राम का विस्तृत और बहुत ही सरल भाषा में पूरा विवरण दिया गया है। आपने जो फाइल दी है, उसमें पूरे कोर्स के नियम, सेमेस्टर-वाइज सिलेबस, और प्रैक्टिकल कार्यों की पूरी जानकारी है। चूँकि आपने हर एक चीज़ को विस्तार से बताने को कहा है, इसलिए मैंने पूरे सिलेबस को इकाइयों (Units) और पेपर के अनुसार बहुत ही गहराई और सरल शब्दों में तैयार किया है।

यह सिलेबस मुख्य रूप से उन शिक्षकों को तैयार करने के लिए है जो उच्च प्राथमिक (कक्षा 6-8), माध्यमिक (कक्षा 9-10) और उच्चतर माध्यमिक (कक्षा 11-12) स्तर पर पढ़ाएंगे

भाग 1: बी.एड. कोर्स के महत्वपूर्ण नियम और योग्यताएँ (Rules and Regulations)

कोर्स की पढ़ाई शुरू करने से पहले इसके कुछ बुनियादी नियमों को समझना बहुत जरूरी है:

1. कोर्स की अवधि (Duration of the Course):

• यह बी.एड. प्रोग्राम पूरे दो शैक्षणिक वर्षों का है, जिसे कुल चार सेमेस्टर (Semesters) में बांटा गया है।

• अगर कोई छात्र किसी कारणवश निर्धारित समय में कोर्स पूरा नहीं कर पाता है, तो उसे एक अतिरिक्त सेमेस्टर का समय दिया जा सकता है।

2. कार्य दिवस और उपस्थिति (Working Days and Attendance):

• परीक्षा और एडमिशन के दिनों को छोड़कर, हर साल कम से कम 200 कार्य दिवस (Working days) होने चाहिए।

• संस्थान में हफ्ते में कम से कम 36 घंटे का काम होना चाहिए, जिसमें शिक्षकों और छात्रों दोनों की भौतिक उपस्थिति अनिवार्य है ताकि वे सलाह, मार्गदर्शन और चर्चा के लिए उपलब्ध रह सकें।

• उपस्थिति: सभी थ्योरी (Course work) और प्रैक्टिकल (Practicum) कक्षाओं में छात्र-अध्यापकों की न्यूनतम उपस्थिति 80% होनी चाहिए। स्कूल इंटर्नशिप (School Internship) के लिए यह उपस्थिति 90% होना अनिवार्य है।

3. प्रवेश के लिए योग्यता (Eligibility):

• जिन उम्मीदवारों ने विज्ञान (Sciences), सामाजिक विज्ञान (Social Sciences), या मानविकी (Humanities) में स्नातक (Bachelor's) या परास्नातक (Master's) की डिग्री में कम से कम 50% अंक प्राप्त किए हैं, वे इसके योग्य हैं।

• इंजीनियरिंग या टेक्नोलॉजी में स्नातक (जिसमें विज्ञान और गणित की विशेषज्ञता हो) करने वाले छात्रों के लिए न्यूनतम 55% अंक अनिवार्य हैं।

• SC/ST/OBC/PWD/EWS वर्गों के लिए छूट केंद्र या राज्य सरकार के नियमों के अनुसार मिलेगी।

4. परीक्षा और पासिंग मार्क के नियम (Examination & Passing Marks):

• थ्योरी परीक्षा में पास होने के लिए हर पेपर में कम से कम 36% अंक और पूरे सेमेस्टर के कुल अंकों (Aggregate) का कम से कम 40% अंक लाना अनिवार्य है।

• अगर कोई छात्र किसी एक थ्योरी पेपर में फेल हो जाता है, तो उसे 'कैरी ओवर' (Carry over) के रूप में अगले सेमेस्टर (सम या विषम) में उस पेपर की परीक्षा देने का केवल एक मौका मिलता है।

• अगर कोई छात्र सभी थ्योरी पेपर या पूरे प्रैक्टिकल में अनुपस्थित रहता है, तो उसे फेल घोषित कर दिया जाएगा।

• प्रैक्टिकल (EPC & internship) में फेल होने वाले छात्र को सेमेस्टर में फेल माना जाएगा और उसे फिर से नियमित छात्र के रूप में दाखिला लेना होगा।

• डिवीजन (Division) का निर्धारण:

  • थ्योरी के लिए: 60% और उससे अधिक पर फर्स्ट डिवीजन, 50% से 60% के बीच सेकंड डिवीजन, और 40% से 50% के बीच थर्ड डिवीजन मिलता है।

  • प्रैक्टिकल के लिए: 75% और उससे अधिक पर फर्स्ट डिवीजन, 65% से 75% के बीच सेकंड डिवीजन, और 55% से 65% के बीच थर्ड डिवीजन मिलता है।

5. अन्य अनिवार्य प्रशिक्षण:

• पहले सेमेस्टर की थ्योरी परीक्षा से पहले पांच दिनों का योग प्रशिक्षण कार्यक्रम (Yoga training program) आयोजित किया जाएगा।

• चौथे सेमेस्टर की थ्योरी परीक्षा से पहले पांच दिनों का स्काउटिंग और गाइडिंग प्रशिक्षण (Scouting and guiding training) आयोजित किया जाएगा।

• छात्रों के पास परीक्षा में उत्तर देने के लिए हिन्दी (देवनागरी लिपि) या अंग्रेजी माध्यम चुनने का विकल्प होगा।

भाग 2: प्रथम सेमेस्टर का पूरा सिलेबस (Semester - I)

पहला सेमेस्टर कुल 500 अंकों का होता है, जिसमें 20 क्रेडिट (Credits) मिलते हैं। इसमें 4 कोर थ्योरी पेपर और 3 प्रैक्टिकल (EPC) और एक इंटर्नशिप शामिल है। हर थ्योरी पेपर 100 अंक का होता है (10 अंक इंटरनल और 90 अंक एक्सटर्नल)।

पेपर 1: शिक्षा के सिद्धांत (Principles of Education - B.Ed. 101)

यह पेपर शिक्षा के मूल विचारों, भारतीय समाज में शिक्षा के प्रभाव और राष्ट्रीय व अंतरराष्ट्रीय एकता में शिक्षा की भूमिका को समझने के लिए है।

• इकाई-I (शिक्षा का परिचय): इसमें शिक्षा का अर्थ, प्रकृति और परिभाषाएं पढ़ाई जाती हैं। शिक्षा का व्यापक और संकुचित अर्थ, और लोकतांत्रिक जीवन के लिए शिक्षा के क्या उद्देश्य हैं, यह भी शामिल है। शिक्षा के कार्यों के अंतर्गत मानव जीवन, समाज, राष्ट्रीय जीवन और विश्व के संदर्भ में शिक्षा की भूमिका बताई गई है।

• इकाई-II (शिक्षा की एजेंसियां): इसमें शिक्षा प्रदान करने वाले औपचारिक (Formal), अनौपचारिक (Informal) और गैर-औपचारिक साधनों के बारे में बताया गया है। एक सक्रिय और अनौपचारिक एजेंसी के रूप में घर (Home), समुदाय (Community) और राज्य (State) की भूमिका की चर्चा की गई है।

• इकाई-III (सीखने के संगठन के रूप में स्कूल): स्कूल का विजन, मिशन और उद्देश्य क्या होना चाहिए। एक प्रभावी स्कूल की विशेषताएं क्या हैं, बदलते समय में स्कूल की उभरती भूमिका और व्यावसायिक मूल्य व नैतिकता (Professional Values and ethics) का महत्व इसमें शामिल है।

• इकाई-IV (भारत में शिक्षा की स्थिति और समस्याएं): प्राथमिक, माध्यमिक, उच्च, व्यावसायिक (Vocational) और शिक्षक शिक्षा (Teacher education) से जुड़ी वर्तमान स्थिति और उसकी चुनौतियों का अध्ययन इस इकाई में किया जाता है।

पेपर 2: एक शिक्षार्थी के रूप में विकास (Growing up as a Learner - B.Ed. 102)

यह पेपर शिक्षा मनोविज्ञान (Educational Psychology) पर आधारित है। इसमें बच्चे के विकास और उसकी मानसिक स्थिति को समझा जाता है।

• इकाई-I (मनोविज्ञान, शिक्षार्थी और मानव विकास): शिक्षा मनोविज्ञान का अर्थ और शिक्षकों के लिए इसकी उपयोगिता। बच्चे की वृद्धि और विकास (Growth and Development) के सिद्धांत, इसके चरण और इसमें शिक्षक की भूमिका। जीन पियाजे का संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत (Theory of cognitive development) और शारीरिक, सामाजिक, भावनात्मक व नैतिक विकास के आयाम।

• इकाई-II (सीखना और प्रेरणा - Learning and Motivation): सीखने की अवधारणा और सिद्धांत (थार्नडाइक, पावलव, कोहलर, स्किनर और लेविन के सिद्धांत)। सीखने को प्रभावित करने वाले कारक। प्रेरणा (Motivation) का अर्थ और शिक्षार्थी की प्रेरणा बढ़ाने की तकनीकें।

• इकाई-III (बुद्धि, रचनात्मकता और व्यक्तित्व): बुद्धि का अर्थ, प्रकृति और प्रकार (भावनात्मक और सामाजिक बुद्धि)। बुद्धि के सिद्धांत (टू-फैक्टर, मल्टी-फैक्टर, ग्रुप फैक्टर और गिलफोर्ड मॉडल)। बुद्धि को मापना। रचनात्मकता (Creativity) को बढ़ावा देने के तरीके। व्यक्तित्व (Personality) के आयाम, मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत, और व्यक्तित्व मापने की तकनीकें।

• इकाई-IV (व्यक्तिगत मतभेद और मानसिक स्वास्थ्य): व्यक्तिगत भिन्नता का अर्थ और प्रकृति। मानसिक स्वास्थ्य को प्रभावित करने वाले कारक और इसे सुधारने के तरीके। बच्चों में समायोजन (Adjustment) और कुसमायोजन (Maladjustment) को कम करने के तरीके। रक्षा तंत्र (Defence mechanism) का अध्ययन।

पेपर 3: ज्ञान और पाठ्यक्रम (Knowledge and Curriculum - B.Ed. 103)

इस पेपर में शिक्षा के दार्शनिक और समाजशास्त्रीय आधारों का अध्ययन किया जाता है।

• इकाई-I (शिक्षा के दार्शनिक आधार): शिक्षा के दर्शन का अर्थ, दायरा और आवश्यकता। दर्शन और शिक्षा के बीच संबंध। प्रमुख पश्चिमी दर्शन (जैसे- आदर्शवाद, प्रकृतिवाद, प्रयोजनवाद, और यथार्थवाद) का शिक्षा, पाठ्यक्रम, शिक्षण विधियों, और अनुशासन पर प्रभाव।

• इकाई-II (प्रमुख भारतीय शिक्षा दर्शन): वेदांत, बौद्ध और इस्लामी परंपराओं के अनुसार शिक्षा के उद्देश्य, पाठ्यक्रम, शिक्षक-छात्र संबंध और अनुशासन के तरीके।

• इकाई-III (शिक्षा का समाजशास्त्र): समाजशास्त्र और शिक्षा का संबंध। शिक्षा के व्यक्तिगत और सामाजिक उद्देश्य। राष्ट्रीय एकता और अंतर्राष्ट्रीय समझ को बढ़ावा देने में शिक्षा की भूमिका। समाजीकरण और शिक्षा (संस्कृति, सामाजिक परिवर्तन, समूह गतिशीलता)।

• इकाई-IV (पाठ्यक्रम का वैचारिक ढांचा - Curriculum): पाठ्यक्रम का अर्थ, उद्देश्य और प्रकार। पाठ्यक्रम निर्माण के सिद्धांत। एक अच्छी पाठ्यपुस्तक की विशेषताएं। शिक्षा के उद्देश्यों और पाठ्यक्रम के बीच संबंध।

पेपर 4: सीखने का आकलन (Assessment of Learning - B.Ed. 104)

इसमें बच्चों की शिक्षा का मूल्यांकन करने और परीक्षा लेने के तरीकों के बारे में बताया गया है।

• इकाई-I: आकलन (Assessment), परीक्षण (Testing) और मूल्यांकन (Evaluation) की अवधारणा। आकलन के पैमाने (Nominal, Ordinal, Interval और Ratio Scale)। परीक्षण के गुण (विश्वसनीयता, वैधता और मानदंड)।

• इकाई-II: उपलब्धि परीक्षण (Achievement test) का निर्माण। बुद्धि का आकलन (आईक्यू की अवधारणा, बिने टेस्ट, व्यक्तिगत और समूह बुद्धि परीक्षण)। व्यक्तित्व का आकलन (साक्षात्कार, रेटिंग स्केल, प्रोजेक्टिव तकनीक)।

• इकाई-III: मूल्यांकन में नए रुझान (ग्रेडिंग, सेमेस्टर सिस्टम, सतत आंतरिक मूल्यांकन, क्वेश्चन बैंक और कंप्यूटर का उपयोग)। परीक्षा सुधार के प्रयास (माध्यमिक शिक्षा आयोग 1952-53, कोठारी आयोग 1964-66, राष्ट्रीय शिक्षा नीति 1986, NCF 2005)।

• इकाई-IV: शैक्षिक सांख्यिकी (Educational Statistics)। केंद्रीय प्रवृत्ति की माप, परिवर्तनशीलता के उपाय (रेंज, मानक विचलन)। सामान्य संभाव्यता वक्र (Normal Probability Curve) की विशेषताएं। जेड-स्कोर, टी-स्कोर आदि।

प्रथम सेमेस्टर के प्रैक्टिकल कार्य (EPC & Internship)

हर प्रैक्टिकल 25 अंकों का (10 इंटरनल, 15 एक्सटर्नल) होता है।

• EPC 1 (योग शिक्षा - Yoga Education): योग का दर्शन, सामाजिक उत्थान से इसका संबंध, पतंजलि का अष्टांग योग (यम, नियम, आसन, प्राणायाम, प्रत्याहार, धारणा, ध्यान, समाधि)।

• EPC 2 (पढ़ना और चिंतन - Reading and Reflection): स्वामी विवेकानंद, रवींद्रनाथ टैगोर, महात्मा गांधी, महर्षि अरबिंदो, या महामना मदन मोहन मालवीय में से किसी एक विचारक की दो रचनाओं पर चिंतन और प्रस्तुतीकरण (Presentation) करना।

• EPC 3 (कला और सौंदर्यशास्त्र - Art and Aesthetics): कला और शिक्षा का संबंध, भारतीय समकालीन कला, दृश्य कला, रंगोली, मिट्टी के काम, और किसी एक क्षेत्रीय कला में प्रदर्शन।

• इंटर्नशिप (Internship): पर्यावरण क्षरण (Environmental degradation) के किसी भी पहलू पर एक सप्ताह का प्रोजेक्ट तैयार करना।

भाग 3: द्वितीय सेमेस्टर का पूरा सिलेबस (Semester - II)

दूसरा सेमेस्टर भी कुल 500 अंकों (20 क्रेडिट) का होता है। इसमें 3 कोर पेपर, 1 वैकल्पिक (Elective) पेपर, 3 EPC और एक इंटर्नशिप शामिल है।

पेपर 1: शैक्षिक प्रौद्योगिकी और आईसीटी (Educational Technology & ICT - B.Ed. 201)

यह पेपर शिक्षण में नई तकनीक और कंप्यूटर के इस्तेमाल पर केंद्रित है।

• इकाई-I: शैक्षिक प्रौद्योगिकी (Educational Technology) का अर्थ और महत्व। प्रशिक्षण रणनीतियाँ (प्रदर्शन, प्रोग्राम्ड लर्निंग, सिमुलेशन और माइक्रो टीचिंग)। सोचने के कौशल (Thinking Skills) विकसित करने की रणनीतियाँ।

• इकाई-II: शिक्षण की अवधारणा, स्तर और चरण। बहु-संवेदी निर्देश (Multi Sensory Instruction)। शिक्षण विधियां और रणनीतियाँ। शिक्षण-अधिगम में नवाचार (जैसे- को-ऑपरेटिव लर्निंग, लैंग्वेज लेबोरेटरी)।

• इकाई-III: शिक्षण के मॉडल (Models of Teaching)। ग्लेसर का मॉडल, पूछताछ प्रशिक्षण मॉडल, महारत हासिल करने वाला मॉडल (Mastery Learning Model)।

• इकाई-IV: आईसीटी (Information and Communication Technology) का परिचय। क्लासरूम संचार, टेलीकांफ्रेंसिंग, वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग। कंप्यूटर का परिचय (इनपुट/आउटपुट डिवाइस, एमएस ऑफिस, इंटरनेट, ई-मेल, ई-लर्निंग, वर्चुअल क्लासरूम और मल्टीमीडिया)।

पेपर 2: स्कूल प्रबंधन और नेतृत्व (School Management & Leadership - B.Ed. 202)

• इकाई-I: शैक्षिक प्रशासन का अर्थ, प्रकृति, उद्देश्य और सिद्धांत। स्कूल प्रबंधन की आवश्यकता और समस्याएं।

• इकाई-II: शैक्षिक प्रशासन के कार्य। शैक्षिक योजना (Educational Planning) और शैक्षिक पर्यवेक्षण (Supervision)। निर्णय लेना। UGC, NCERT, NUEPA, NCTE और DIET जैसी संस्थाओं के कार्य।

• इकाई-III: स्कूल प्रबंधन। एक प्रबंधक और प्रशासक के रूप में संस्था प्रमुख (Headmaster) के गुण। शिक्षक के गुण (सुविधाप्रदाता, परामर्शदाता के रूप में)। कक्षा प्रबंधन, टाइमटेबल बनाना, स्कूल अनुशासन और इनाम व सजा के नियम।

• इकाई-IV: सह-पाठ्यचर्या गतिविधियों (Co-curricular Activities) का प्रबंधन। स्कूलों में मार्गदर्शन कार्यक्रम। स्कूल रिकॉर्ड और रजिस्टर तैयार करना। पैरेंट टीचर एसोसिएशन (PTA) के कार्य।

पेपर 3: समावेशी शिक्षा (Inclusive Education - B.Ed. 203)

इसमें हर तरह के बच्चों (विकलांग, प्रतिभाशाली, सामान्य) को एक साथ पढ़ाने के बारे में सिखाया जाता है।

• इकाई-I: समावेशी शिक्षा की तैयारी। विशेष शिक्षा, एकीकृत शिक्षा और समावेशी शिक्षा की अवधारणा। समावेशी कक्षाएं बनाना और इसमें शिक्षक, माता-पिता की भूमिका।

• इकाई-II: विविध आवश्यकता वाले बच्चे (सुनने, देखने, शारीरिक रूप से अक्षम, प्रतिभाशाली, मानसिक रूप से कमजोर, ऑटिज़्म आदि)। इन बच्चों की पहचान करना और उन्हें पढ़ाने के लिए संसाधनों का उपयोग करना।

• इकाई-III: विविध आवश्यकता वाले बच्चों के लिए पाठ्यक्रम में बदलाव (Curriculum adaptations) और मूल्यांकन के तरीके।

• इकाई-IV: समावेशी शिक्षा के लिए शिक्षकों की तैयारी। समावेशी शिक्षा शिक्षक की पेशेवर नैतिकता और जिम्मेदारियां।

पेपर 4: वैकल्पिक पाठ्यक्रम (Elective Courses - B.Ed. 204)

इसमें से छात्र को कोई एक विषय चुनना होता है:

• विकल्प A: शिक्षक शिक्षा (Teacher Education): भारत में शिक्षक शिक्षा का इतिहास, प्री-सर्विस और इन-सर्विस ट्रेनिंग, डिस्टेंस एजुकेशन, NCTE/DIET की भूमिका, और शिक्षक शिक्षा की समस्याएं (Quality vs Quantity)।

• विकल्प B: मार्गदर्शन और परामर्श (Guidance and Counselling): शैक्षिक, व्यावसायिक और व्यक्तिगत मार्गदर्शन। स्कूल काउंसलर, मनोवैज्ञानिक और करियर मास्टर की भूमिका। बुद्धि, रुचि और व्यक्तित्व मापने के उपकरण। बच्चों के भविष्य और करियर के लिए सही चुनाव में मदद करना।

द्वितीय सेमेस्टर के प्रैक्टिकल कार्य (EPC & Internship)

• EPC 1 (शिक्षा में आईसीटी का उपयोग - Use of ICT): ऑडियो-विजुअल मीडिया, शिक्षा में समाचार पत्रों का उपयोग, इंटरनेट और एजुकेशनल वेबसाइट्स का उपयोग करना।

• EPC 2 (आकलन उपकरण विकसित करना - Developing Assessment Tools): बच्चों की परीक्षा के लिए टेस्ट बनाना, उसकी विश्वसनीयता और वैधता मापना।

• EPC 3 (शिक्षण डिजाइन और पाठ योजना - Lesson Plans): अलग-अलग मॉडलों के आधार पर पाठ योजना (Lesson plans) और इकाई योजना (Unit plans) तैयार करना।

• इंटर्नशिप: तीन सप्ताह का कौशल अभ्यास जिसमें माइक्रोटीचिंग (प्रश्न पूछना, ब्लैकबोर्ड राइटिंग, व्याख्या करना), टीएलएम (TLM) बनाना और कक्षा शिक्षण का अवलोकन करना शामिल है।

भाग 4: तृतीय सेमेस्टर का पूरा सिलेबस (Semester - III)

तीसरा सेमेस्टर पूरी तरह से शिक्षण विधियों (Teaching Methods) और स्कूलों में जाकर पढ़ाने (Practice Teaching) पर केंद्रित है। यह भी 500 अंकों का है।

पेपर 1: शिक्षण के सिद्धांत और विधियां (Principles & Methods of Teaching - B.Ed. 301)

• इकाई-I: शिक्षण एक जटिल गतिविधि के रूप में। शिक्षण के स्तर (Memory, Understanding, Reflective) और शिक्षण की चुनौतियाँ।

• इकाई-II: संचार प्रक्रिया (Communication Process)। पाठ योजना की आवश्यकता और चरण। बेसिक टीचिंग मॉडल, माइक्रो टीचिंग, प्रोग्राम्ड इंस्ट्रक्शन।

• इकाई-III: शिक्षण की विधियां (ब्रेन स्टॉर्मिंग, संवाद विधि, प्रोजेक्ट विधि, समस्या समाधान, टीम टीचिंग)। शिक्षार्थी केंद्रित और शिक्षक केंद्रित दृष्टिकोण।

• इकाई-IV: एक पेशे के रूप में शिक्षण। एक अच्छे शिक्षक के गुण। व्यावसायिक नैतिकता और एक्शन रिसर्च (Action Research)।

पेपर 2 और 3: शिक्षण विषय (Pedagogy 1 & 2 - B.Ed. 302 & 303)

छात्रों को अपने ग्रेजुएशन के विषय के अनुसार दो पेडागोजी (पढ़ाने वाले विषय) चुनने होते हैं।

• Pedagogy 1 (B.Ed. 302): भौतिक विज्ञान (Physical Science), गृह विज्ञान (Home Science), सामाजिक विज्ञान (Social Science), कृषि विज्ञान (Agriculture Science) या वाणिज्य (Commerce) में से कोई एक।

• Pedagogy 2 (B.Ed. 303): गणित (Mathematics), भाषा (Hindi, Sanskrit, English, Urdu) या जैविक विज्ञान (Biological Science) में से कोई एक।

इन सभी पेडागोजी विषयों के सिलेबस में मुख्य रूप से उस विषय का महत्व, उद्देश्य, पढ़ाने की विधियां (Methods), पाठ योजना (Lesson Plan) बनाना, शिक्षण सहायक सामग्री (Teaching Aids) तैयार करना और छात्रों का मूल्यांकन करना सिखाया जाता है। उदाहरण के लिए, हिन्दी शिक्षण में गद्य, पद्य, व्याकरण, कविता शिक्षण और श्रवण, वाचन, पठन, लेखन कौशल का विकास सिखाया जाता है।

इंटर्नशिप (Practice Teaching - 200 अंक)

यह बी.एड. का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है जो 200 अंकों का (50 इंटरनल, 150 एक्सटर्नल) होता है और इसके 8 क्रेडिट होते हैं।

• प्रत्येक छात्र-अध्यापक को अपने चुने हुए दोनों पेडागोजी विषयों में 20-20 पाठ (Lessons) पढ़ाने होते हैं।

• इसके अलावा, उन्हें स्कूल की विभिन्न गतिविधियों में भाग लेना होता है और स्कूल स्तर के अलग-अलग रिकॉर्ड तैयार करने होते हैं।

• इस इंटर्नशिप के मूल्यांकन के लिए तीन परीक्षकों का एक बोर्ड बनता है (एक विश्वविद्यालय के बाहर का, एक विश्वविद्यालय का, और एक उसी कॉलेज का आंतरिक सदस्य)।

भाग 5: चतुर्थ सेमेस्टर का पूरा सिलेबस (Semester - IV)

चौथा और अंतिम सेमेस्टर भी 500 अंकों का होता है, जिसमें 3 कोर पेपर, 1 वैकल्पिक पेपर और 4 EPC होते हैं।

पेपर 1: भारत में शिक्षा की चुनौतियां और मुद्दे (Challenges and issues of Education in India - B.Ed. 401)

• इकाई-I: प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च शिक्षा की समस्याएं। शिक्षा के सार्वभौमिकरण (Universalization) की चुनौती। शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE 2009) और सर्व शिक्षा अभियान।

• इकाई-II: महिला शिक्षा की समस्या, छात्रों में असंतोष, और शिक्षा के माध्यम से मूल्यों (Values) का समावेश।

• इकाई-III: शिक्षा में भाषा की समस्या, दूरस्थ शिक्षा (Distance learning) की चुनौतियाँ, परीक्षा प्रणाली की समस्याएं और शिक्षक शिक्षा की स्थिति।

• इकाई-IV: गुणवत्ता बनाए रखने, राष्ट्रीय एकता और विविध कक्षाओं में सद्भाव बनाए रखने में शिक्षक की भूमिका।

पेपर 2: समकालीन भारत और शिक्षा (Contemporary India and Education - B.Ed. 402)

• इकाई-I: औपनिवेशिक काल से पहले की शिक्षा (वैदिक, बौद्ध और इस्लामी काल)। मैकाले का विवरण (1835), वुड्स डिस्पैच (1854), और वर्धा शिक्षा योजना।

• इकाई-II: स्वतंत्र भारत में शिक्षा (विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग, माध्यमिक शिक्षा आयोग, राष्ट्रीय शिक्षा नीति 1986 और NPE 2020)।

• इकाई-III: भारतीय शिक्षा में महत्वपूर्ण मुद्दे (नागरिकता के लिए शिक्षा, महिला शिक्षा, राष्ट्रीय एकता)।

• इकाई-IV: भारतीय संविधान में शिक्षा के प्रावधान। स्वतंत्रता, न्याय और लोकतंत्र को बढ़ावा देने में शिक्षा की भूमिका। एकलव्य और वनस्थली विद्यापीठ जैसे शिक्षा के वैकल्पिक प्रयोग।

पेपर 3: लिंग, स्कूल और समाज (Gender, School and Society - B.Ed. 403)

• इकाई-I: सेक्स और जेंडर (लिंग) के मनोवैज्ञानिक और समाजशास्त्रीय परिप्रेक्ष्य। पितृसत्ता और नारीवाद (Feminism)। भारतीय महिलाएं (परिवार, जाति, धर्म और सामाजिक व्यवस्था)।

• इकाई-II: जेंडर की सामाजिक संरचना (समाजीकरण, परिवार, मीडिया और स्टीरियोटाइप)। महिला शिक्षा और कानून, महिलाओं के अधिकार।

• इकाई-III: स्कूली शिक्षा में लैंगिक असमानताएं। पाठ्यपुस्तकों में लैंगिक पूर्वाग्रह (Gender bias)। लैंगिक समानता के लिए शिक्षा।

• इकाई-IV: महिलाओं का सशक्तिकरण, सतत विकास में महिलाओं की भूमिका, पर्यावरण रक्षक के रूप में महिलाएं।

पेपर 4: वैकल्पिक पाठ्यक्रम (Elective Courses - B.Ed. 404)

इसमें भी छात्र को कोई एक विषय चुनना होता है:

• विकल्प A: स्वास्थ्य और शारीरिक शिक्षा (Health and Physical Education): स्वास्थ्य शिक्षा के उद्देश्य, स्कूल स्वास्थ्य कार्यक्रम, संतुलित आहार (Balanced Diet), कुपोषण, संचारी रोग, प्राथमिक चिकित्सा (First aid), और मुद्रा (Posture) से जुड़ी विकृतियां।

• विकल्प B: पर्यावरण शिक्षा (Environmental Education): पर्यावरण प्रदूषण के प्रकार, ग्लोबल वार्मिंग, ग्रीनहाउस प्रभाव, ओजोन परत का क्षरण, अम्लीय वर्षा। जैव विविधता (Biodiversity) का संरक्षण और स्कूलों में पर्यावरण जागरूकता कार्यक्रम।

चतुर्थ सेमेस्टर के प्रैक्टिकल कार्य (EPC)

• EPC 1 (स्काउट और गाइड - Scout and Guide): अच्छे नागरिक की विशेषताएं विकसित करना, आत्मनिर्भरता और श्रम की गरिमा को समझना। इस सेमेस्टर में 5 दिनों का स्काउटिंग और गाइडिंग प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है।

• EPC 2 (सेमिनार - Seminar): महिला सशक्तिकरण, लैंगिक भेदभाव, धर्मनिरपेक्षता, गरीबी, हरित क्रांति आदि में से किन्हीं दो विषयों पर रिपोर्ट और PPT तैयार करके कक्षा में प्रस्तुत करना।

• EPC 3 (शैक्षिक भ्रमण/फील्ड विजिट - Educational Tour/Field Visit): संग्रहालय, वनस्पति उद्यान, ऐतिहासिक स्थान, अनुसंधान केंद्र आदि में से किन्हीं तीन स्थानों का भ्रमण कर उसकी रिपोर्ट तैयार करना।

• EPC 4 (एक्शन रिसर्च - Action Research): शिक्षण से जुड़ी समस्याओं को वैज्ञानिक तरीके से हल करने के लिए एक 'एक्शन रिसर्च' करना और उसकी लिखित रिपोर्ट जमा करना।

निष्कर्ष: यह पाठ्यक्रम सैद्धांतिक (Theory) ज्ञान के साथ-साथ व्यावहारिक (Practical) कौशल पर बहुत जोर देता है। छात्रों को बच्चों के मनोविज्ञान, नई तकनीकों, समावेशी शिक्षा और वास्तविक कक्षा शिक्षण (20-20 लेसन प्लान के साथ इंटर्नशिप) के लिए गहराई से तैयार किया जाता है ताकि वे भविष्य के बेहतरीन शिक्षक बन सकें। सारा पाठ्यक्रम शिक्षक-छात्रों में नैतिक, व्यावसायिक और सामाजिक मूल्यों का निर्माण करने के उद्देश्य से डिज़ाइन किया गया है।